今年9月底,經營20余年、在全國擁有200家名店的韋博英語突然關門,孩子的課沒得上,家長的錢也沒了;10月18日,芝麻街英語百家湖店突然關門,百余名家長繳納的共百萬元學費不知所蹤。


更有學生為了報班在引導下從銀行貸款,補習班拿著錢跑了,銀行貸款還要繼續還,什么時候開始報補習班成了高風險投資?突然出現的補習班關門潮讓家長憂心忡忡,畢竟誰也不知道霉運會在哪一天突然降臨。


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其實,家長們給孩子報補習班的目的非常單純,那就是讓孩子的成績得以穩步提升乃至超越同齡人,最終在考場上取得優勢。但補習班這一存在本身的確存在諸多不合理之處,它的出現給家長和學生帶來了巨大的經濟和精神壓力。


對家長來說,補習班最大的問題在于價錢貴、持續時間長;真的實在是太貴了。在北上廣深等一線城市,專家級一對一補習班收費是一小時500元以上,而名師級補習班一對一輔導收費也在300元以上。《2017全國中小學生課外培訓調查》顯示,47.13%家長投入的培訓費為5001-20000元,課外補習帶來的家庭經濟壓力顯而易見。所以現在坊間更是有寒門不再出貴子,拼教育就是拼財力的說法。


花錢還是其次,最關鍵的是學生上補習班也不一定會有明顯的提分效果,甚至家長還得承受補習班跑路、錢打水漂的風險。


對學生而言,補習班帶來的最大問題是搶占娛樂、休息時間,大大增加了學業的壓力。學生們白天上課已經消耗了大量的體力和精力,到了晚上還要繼續進行高強度的聽講和做習題、知識鞏固,如此強度對比那些996上班的程序員是有過之而無不及。同時也壓制了學生們自由天性的發展,導致我們的孩子一個個都是考試高手,而缺乏創造力。


最近,學生們的學業負擔已引發全國關注,全國上下都在想辦法為學生“減負”。就在剛剛,安徽省正式公布中小學生“減負”措施,具體措施包括完善辦學制度(合理布置作業、合理舉辦競賽等)、深化教育改革(教材改革、教育模式改革等)、加強師資建設和限制各式補習班等等,旨在落實去年年底有關部門印發的“減負三十條”要求,減輕中小學生學習負擔。


今年10月,有關語文教材改革一事惹來陜師大教授痛批,他表示語文教材越改越難,要求越來越高,學生的學習負擔越來越重。


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“減負”的呼聲和跑路潮的出現,讓補習班成為了眾矢之的。

 

但盡管如此,對家長而言孩子學習成績提升依然是第一訴求,也有家長提出了,減負是減了,但是孩子的分數也減了。怎么樣才能減負不減分?他們需要的是更可行、更合理的課外輔導手段。真正可以減負增效,成績提升的同時激發孩子的潛能和創造力。


人工智能加持,可以為教育帶來改變嗎?

 

早在千禧年前后市面上就已經出現了所謂的“學習機/家教機”,新穎的把電子教材和視頻課程放進一塊平板里,風靡一時,家長爭相購買。但這種機器在現在看來,缺乏科技屬性,功能比較單一,其輔導效果基本可以無視,往往都是廣告打的響,買回去沒有用。


傳統學習機和現代新式學習機的分水嶺在于“人工智能”,具備人工智能屬性的新式學習機不是簡單復制課堂上的知識,而是在學習方法、大數據輔導以及數據處理上有了革命性的提升,學習機不再是一個會讀課文和播放視頻的機器,而是已經具備了用人工智能輔導學生學習,給每個孩子定制不同的學習機路徑、從而達到提升成績的效果。

 

從“補習班跑路”這一現象可以看出,傳統的教育手段存在較多的不確定風險,收益不穩定、教育模式不穩定的問題比較顯著。而配置AI功能的學習機在教學模式、功能配置上都要更科學合理,他們的出現肯定會加速傳統的、有弊端的教學方式的坍塌,倒逼中小學教育發展到一個新的階段。

 

以科大訊飛學習機為例,真的人工智能體現出來幾個特點:


1、顛覆性的學習方法革命。通過機器對于大量學習數據研究和學習行為的分析,讓學生可以通過幾道測試題就可以找出薄弱點,以“找出知識弱項-看微課解惑-進行鞏固練習”的三步模式幫助學生學好重點學科,徹底補足短板。這也是AI學習機和傳統學習機的最大差別,利用AI的數據處理能力設備能夠為不同特點、不同年級的學生制定針對性學習策略,而不是照本宣科生搬硬套。


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2、把考試標準搬到了日常學習中。搭配了中高考英語考試的評測系統,學生在學習英語、朗讀英文的時候,機器能夠識別讀音并進行評測,可針對性地指出發音偏差、流暢度等問題。可想而知,如果每天都按照中高考標準練習,相當于每天都在考場實戰。


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3、教材全面覆蓋。利用十幾年的全國教育系統資源,提供小初高的課程同步功能,以滿足不同學習階段學生的查漏補缺需要。同時,科大訊飛學習機支持長達12年(正好覆蓋從一年級到高三)的系統免費更新,讓機器伴隨孩子一同成長。


4、各種核心算法和技術完美配合。包含智能語音識別及轉寫、智能語音翻譯、OCR圖像識別、人工智能大數據等技術在內的各種先進技術的應用打通和完美結合,帶來學習方法的變革,在本質上將人工智能學習機和傳統學習機區分開。


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當然,學習機們也配備了合理的防沉迷模式和護眼模式,家長可以在手機上對設備進行監管和控制,讓孩子學習的時候可以更專注和高效。

 

而且利用電子產品學習也有著更多的優勢,例如不用走出家門,不用擔心孩子會由于靦腆而和老師缺乏溝通,更不用擔心強迫孩子前往補習班而導致反叛心理發作。對低年級小朋友來說,他們也更愿意和電子產品打交道,這種學習方式也能激發他們的好奇心。

 

更實際的意義是,選擇學習機作為輔導,能夠剩下大筆的費用和不可計數的時間成本。按照目前一臺學習機3000多元的費用,相比于動輒上萬的單科補習班,如果還能搭載真的人工智能,相信真的能幫助孩子。


提前擁抱科技沒有壞處


在這個AI技術大行其道的時代,科技能做到的不僅是豐富我們的娛樂生活,其實也有利于我們的學習生活。在語音、圖像識別技術特別是AI技術的加持下,學習機已經能夠在一定程度上替代補習老師的角色。

 

在科技發展如此迅速的大前提下,利用科大訊飛學習機進行課外輔導的效果已經非常接近傳統補習班,綜合功能和售價來看性價比十分突出。此外,這也是一個可以觀察得到的趨勢:越來越多的學校倡導“數字課堂”,各式各樣的高科技產品被引入到課堂中成為教育工具。


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原因很簡單,觸屏式電子產品在交互上有著天然優勢,學生可以在與機器進行互動的過程中學習知識并加深記憶,而且電子產品的加入也可以激化低年級學生的學習興趣。

 

再者,AI技術的廣泛應用釋放了教師的教學壓力,其自我學習、算力巨大的特點可以滿足學生刁鉆的提問和對知識的渴望,不可能每一個教師都是“百科全書”,但AI則是無所不知。AI通過大數據分析,往往能夠總結出最科學的教學方案,也能夠找到便于學生學習和記憶的理論方法,從而彌補教師自身教學方式的不足。

 

從這些考慮出發,科技走進課堂幾乎是歷史必然,也是教師和學生的共同需求,而借助學習機進行課外輔導,則像是一次預演。

 

歸根到底,學習也要講求科學和方法,這是一個斗智斗勇的過程。既然家長們的愿望是讓孩子走在同齡人前面,那么自己就先要轉變概念,與時俱進。我們認為,考慮到未來教育的發展趨勢和科大訊飛學習機自身的水平,家長們大可將它作為孩子的首任“補習老師”。教育沒有最優解,但總有更優解,敢于嘗試并不是一件壞事。

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